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　　语言，是儿童智力的第一因子，不管孩子智慧与否，皆有能够产生语言问题，如口吃、口齿不清，以至不爱措辞。呈现语言问题，关于一个智力开展畸形的孩子来讲，普通存在两种能够：一是心理障碍，如孩子俄然来到目生的情况，语言分歧形成交换阻碍等。二是心理发育存在缺乏，如发音器官发育缓慢等，皆会引发语言问题。

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　　若是孩子有语言问题，除实时就诊中，家长还应踊跃资助孩子。由于正在婴幼儿期间，特别是1～3岁，是儿童学说话积极性低落的期间，此时他们存在很强的接管语言的才能。要是错过这个期间，不管对孩子的健康成长，仍是对其此后的智力开展，皆会发生不成填补的损失。

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　　若何去资助已产生语言问题的孩子呢？

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　　起首要消弭孩子的重要感情，更不应责打、讪笑、仿照。最紧张的一点是先引诱孩子逐步天措辞，临时不要用处所方言措辞，改用普通话。

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　　此外，家长的精确发音也是紧张因素。3岁摆布的孩子虽已学会措辞，但借不克不及精确天收回悉数语音。他们常常对某些类似的语音分辩不清。这时候，有的孩子措辞很沉，常用颔首、摇头、摆手或用其他手势抒发意义。究其原因是多方面的。有的是由于大脑对语言的剖析才能没有强，更多的是因为孩子所处的情况中，人们毛病的发音（包罗处所音）及成人出于好玩，成心仿照孩子没有精确的发音对他们的影响。

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　　关于分歧环境，家长皆要针对实际加以改正。关于怯懦的孩子，要鼓动勉励他们斗胆洪亮天措辞，转变用颔首、摇头、做手势取代语言的习气。

　　正在跟孩子相处时，家长要长于跟孩子树立情感，正在天然气氛中措辞，使他觉得轻松，违心道，并不休失掉锻炼措辞的时机。

　　作为家长，本人的语言必需留神规范化，语音、用词皆应成为孩子学习的模范。

　　摘自0-6岁育儿经大选集 作者：静涛